Не уйти от себя никуда.  Спорю яростно с немощью тела, Поселилась беда навсегда… А душа над бедою взлетела!

Демин Федор

Издательский дом «Первое сентября» в  2008 г. выпустил  необычную брошюру – «Книги, помогающие жить»

— рекомендательный указатель литературы, подготовленный тремя редакциями газет: «Библиотека в школе», «Здоровье детей», «Литература». Составитель Н.Е. Колоскова. В указателе представлены книги о сильных и мужественных людях, взрослых и детях, преодолевших тяжкий недуг или научившихся достойно жить с неизлечимой болезнью.   Эти книги разыскали и собрали вместе работники детских библиотек Москвы – слушатели спецкурса «Особый ребенок в библиотеке», проводившегося в московской  ЦГДБ  им. А. Гайдара. В указатель вошли произведения для читателей разных возрастов. Художественная и документальная проза классиков и современников, отечественных и зарубежных авторов. В приложении дан список фильмов, посвященных той же проблеме. Указатель состоит из разделов: «Маленьким», «Тем, кто уже подрос», «Для тех, кто вырос», «Недетское чтение». Есть указатели названий и авторов книг.   История знает разные типы отношений к инвалидам. У некоторых народов больных детей и стариков убивали или оставляли на голодную смерть. В средневековой Европе социальная и физическая изоляция прокаженных дополнялась изоляцией «безумных», причем в эту категорию относили и тунеядцев, и преступников, и извращенцев, и больных венерическими заболеваниями, помешанных – практически любых других особенных – если их не успевали просто сжечь как колдунов и ведьм. В XV веке их сажали на «корабли безумцев» и отправляли в открытое море, так что «корабль дураков» — вовсе не метафора. В XVII столетии открылись «дома умалишенных», и туда попадал все тот же контингент. Условия содержания людей там были чудовищные. И только в XIX веке безумие признается психическим расстройством, т.е. болезнью, которую надо лечить. Основным методом «лечения» признавалось насилие: от железных прутьев на окнах, замков и смирительных рубашек до препаратов, превращающих больных в «овощ». При такой позиции казенной медицины в народе, вопреки ей всё же сохранялось человеческое отношение к инвалидам – хотя и издеваться могли, и дразнить, но настоящее здоровое отношение, отношение сострадания, не исчезало никогда. Инвалиды – такие же люди, как и мы с вами. Но усвоить эту простую истину оказывается непросто. Однако известны вполне героические биографии людей, которые, будучи инвалидами по разным заболеваниям, становились президентами, великими композиторами, артистами, художниками. Но ведь и это не обязательно. Просто подарить человеку яркую и богатую жизнь, развивая его возможности, несмотря на дефекты зрения или слуха, способности к передвижению или особенности душевного склада, — величайшее достижение.   Сегодня много говорят об инклюзивном обучении детей. Но пока на деле происходит так: дети с ограниченными возможностями загнаны в резервации типа специальных школ и классов коррекции. А ведь речь должна идти о том, чтобы им комфортно училось в общей школе.   Библиотековедческие исследования последних лет показывают, что литературные произведения оказывают сильнейшее влияние на духовный мир человека и его физическое состояние. Прочитанное слово способно вызвать самые различные эмоции: радость, сострадание, уважение, желание быть похожим на литературного героя. Так книга приходит на помощь в борьбе с недугами. Насыщая новыми впечатлениями и чувствами, она поднимает жизненный тонус, развивает личность, помогает обрести чувство уверенности в себе, веру в свои силы. По некоторым оценкам, в России сейчас проживают около 15 миллионов инвалидов.   С рекомендательным указателем «Книги, помогающие жить» активно работают во многих библиотеках страны, добавляя и расширяя список книг и статей. Опыт работы с детьми-инвалидами в библиотеке часто описывают в профессиональных периодических журналах: «Библиотека», «Мир библиографии», «Научные и технические библиотеки», «Школьная библиотека», «Новая библиотека».
В библиотеке им. В. Маяковского был проведен обзор этого указателя и собраны  выставки книг, представленных в брошюре, а также рекомендательных материалов в помощь библиотекарям, социальным педагогам, психологам, родителям.

С фрагментами обзора, подготовленного библиографом Трушиной Н.А.,

мы предлагаем познакомиться и использовать в своей работе:

  «Литературная аптека», о ней интересно пишет М. Стасенок в статье «Чтение – лучшее лечение!» (Новая библиотека, № 5/2011).
В библиотерапевтических целях библиотека г. Кола использует в т.ч. юмористические книги, детективную и приключенческую литературу, сказки. Книги снабжены ярлычками в виде аптечного пузырька: «от страха», «от печали и тоски», «от жадности». Целевую программу «Аптека для души» и проект «Читаем, общаемся, творим» представляет Е. Храмова в статье «Читаем, общаемся, творим: особые дети в библиотеке» (Школьная библиотека, № 6-7/2012). В этом же номере журнала вы найдете доклад  Юлии Дрешер «Книга как инструмент библиотерапии». О проблемах библиотечного обслуживания пользователей  с ограниченными возможностями здоровья написано в коллективной работе «Информационные ресурсы библиотек для пользователей с ограниченными возможностями: история и перспективы» (НТБ, № 8/2012). Об использовании  приемов библиотерапии в работе  библиотечного психолога можно прочитать в статье Н. Марьясовой «Библиотечный мир глазами психолога» (НТБ, № 7/2013).

О сотрудничестве Областной библиотеки для детей и юношества им. С.Т. Аксакова (г. Ульяновск) с учреждениями социального обеспечения и реабилитации несовершеннолетних с ограниченными возможностями, со специальными коррекционными школами, интернатами и детскими домами, о деятельности кружка «Помоги своей судьбе» рассказывает И. Рылина на страницах журнала «Библиотека», № 8/2013. В статье «Солнечная акварель» подробно описаны модули работы с детьми и подростками с ограниченными возможностями.
О том, как грамотно планировать и осуществлять деятельность библиотеки «лечением книгой» советует зав. сектором ЦБ имени А. Макаёнка в статье «Душ человеческих добрые лекари» И. Илюшина (Республика Беларусь). В материале «Часть 2. Практика» представлен перечень жанров литературы, расположенных по степени их важности для библиотерапии, дается их краткая характеристика (Библиотека, № 8/2013).
В нашей библиотеке на выставке к обзору были представлены некоторые книги издательства «Либерия»: Ю. Дрешер «Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта», Л. Комиссаровой «Социально-психологические технологии в работе современной публичной библиотеки», М. Коноваловой «Инвалид – общество – библиотека»; материалы Всероссийской научно-практической конференции сотрудников детских библиотек «Классическая художественная литература как средство воспитания гуманных чувств у детей».   Для учителей и воспитателей можно посоветовать статьи Е. Козиной «Сказкотерапия» (Специалист, № 4/2006) и М. Бережной «Сказкотерапия как воспитательная система» (Искусство в школе, № 2/2008); книгу Е. Федосенко «Помощь подростку», где в главе 8 «Практикум по библиотерапии» предлагаются произведения, используемые в работе с трудными подростками.

Родителям интересно будет прочесть материал психолога и мамы Олеси Салуновой «Сказка – врач, да в ней намек». Сказкотерапия как способ справиться с детскими проблемами» (Крестьянка, № 12/2006).   Всем категориям и читателей и специалистам, работающих с инвалидами рекомендуем библиографический список литературы по теме семинара «Библиотерапия» и рекомендательный список в виде закладки «Сказкотерапия», подготовленные главным библиографом М. В. Незамаевой.
На сайте Центральной городской библиотеки им. А.П. Гайдара (Москва) в разделе «Библиотека для особого ребенка»: советы профессионалам, списки литературы и фильмография, особый календарь и т.п. – «Читатели особой заботы». Сайт Публичной библиотеки Новоуральского городского округа предлагает Проект «Милосердие». Литературный глобус/Серия книг «Мы вместе».   У нашей библиотеки, в работе используя данные материал и указатель «Книги, помогающие жить», также есть опыт работы с социально незащищенными слоями населения: компенсаторным детским садом, Центром социальной поддержки семьи и детей города «Теплый дом», коррекционными классами школ города, пенсионерами и инвалидами.

В 2013-2014 учебном году библиотекой и Медицинским колледжем будет реализован волонтерский проект «Книгу в каждый дом».   Закончить свой обзор хотелось бы словами коллег из Чувашии: «…будем помнить: безвыходных ситуаций не бывает. Перед дождем пахнут розы. Ночь – предвестник дня. А добрая книга – нужный пароль для получения гражданства в Страну Хорошего настроения. Мы всегда вместе!»

C 2013 года в ЦГБ им. В. Маяковского реализуется проект «Город, в котором мы живем: краеведческая познавательно-игровая программа для детей и взрослых».

Проект направлен на формирование патриотических чувств, воспитание любви к родному краю, к природе, культуре малой Родины, знакомство с её историей и достопримечательностями. Проект раскрывает уникальность города, его неповторимость и красоту, пробуждает чувство гордости за свой город.

В игровой форме с помощью разнообразных викторин, кроссвордов, ребусов, анаграмм, игровых карт и краеведческих заданий жители разного возраста изучают материалы по истории и современности города, учатся ценить и любить свою малую родину.

Проект интересен тем, что проведение мероприятий возможно на любых площадках и для любого количества пользователей: в помещении библиотеки, на уроках в школе, на открытых площадках – в парке, в «Летнем читальном зале», «Библиотечном дворике».

  

В рамках реализации проекта были организованы «Краеведческие площадки»:

— во время мероприятия «Бессонница в Маяковке» (24 мая);

— на городском празднике, посвященном Дню России и Дню города (12 июня);

— в «Летнем читальном зале» (13 августа);

— в рамках работы с Летними пришкольными лагерями в июне проведено

6 игровых программ, которые посетило 143 школьника.

6 декабря в читальном зале библиотеки им. В. Маяковского прошло увлекательное  «Путешествие в Солнечный город Николая Носова», посвящённое 105-летию со дня рождения писателя.

В очередной раз ученики младших классов частной школы порадовали нас своей активностью и знаниями произведений замечательного автора детских книг.

Необычное знакомство с биографией Носова и малоизвестными фактами из его жизни заинтересовали не только участников мероприятия, но и взрослых читателей, которые оказались в это время в читальном зале. Аудиозапись рассказа Николая Носова «Фантазёры» в исполнении актёра Льва Дурова подняла настроение и детям, и взрослым. А после просмотра отрывков из художественных фильмов, снятых по произведениям писателя, ребята  вспоминали и складывали из «рассыпавшихся» букв названия рассказов из сборника «Тук-тук-тук».

Не остался без внимания и Незнайка — главный герой сказочной трилогии Носова. Ребята очень быстро разгадали зашифрованные имена малышек из Солнечного города и вспомнили, чем каждый из них был знаменит.

  

  Особый интерес у маленьких читателей вызвало задание «Детективное агентство», в котором нужно было разгадать криптограмму и расшифровать послание от героев произведений писателя. Пока юные эрудиты выполняли задания, звучали песни «В траве сидел кузнечик», «Сюрприз» и «Где водятся волшебники?».

 
А вот в самом весёлом задании «Чепуха» библиотекари  предложили ребятам попробовать себя в роли авторов смешных историй. «Чепуховинки» получились забавные, все смеялись от души!Закончилось наше увлекательное путешествие просмотром всеми любимого мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса», снятого по одноимённому рассказу Николая Носова.

4 декабря для учащихся 7Б класса школы № 10 прошел час краеведения  «История святынь: беседа у макета Саровского монастыря». Ребята познакомились  с архитектурным комплексом Саровской обители, с историей ее храмов и многочисленных построек. Узнали о том, как эти постройки использовались в советское время.

Большой интерес вызвал сам макет монастыря. Ребята спрашивали: кем, когда и из чего он сделан, сколько времени было затрачено на его изготовление.

На память об этом мероприятии ребята сфотографировались на фоне макета.

8 декабря в Зале искусства библиотеки им. В. Маяковского прозвучала авторская композиция Натальи Предейкиной «Мой гений, мой ангел, мой друг», в основе которой переписка П.И. Чайковского и баронессы Н.Ф. фон Мекк. Вечер был посвящен памяти великого русского композитора, 120-летие со дня смерти которого отмечалось в ноябре этого года.

Надежда Филаретовна фон Мекк — загадочная фигура в русском искусстве. Не муза, не любовница, не жена, не исполнитель и не заказчик.

С 1877 года она начала оказывать значительную финансовую поддержку Петру Ильичу Чайковскому, которая позволила ему оставить профессуру в Московской Консерватории и полностью  сосредоточиться на творчестве.

В знак признательности Чайковский посвятил Надежде Филаретовне свою 4-ю симфонию с дарственной надписью «Посвящается моему лучшему другу».

Они никогда не встречались лично. Свидетели их  чувств и переживаний  — многочисленные письма. Тринадцать лет переписки Чайковского и фон Мекк, где одна сторона — любящая — высказывалась реже и сдержаннее, а вторая — дающая себя любить — была разговорчивее и словоохотливее, дали миру удивительное наследие.

Соприкоснуться с частицей этого наследия позволила программа Н. Предейкиной.

Неотъемлемой частью композиции стала музыка    П.И. Чайковского (Сентиментальный вальс», «Грезы», «Баркарола», фрагмент из оперы «Евгений Онегин», вальс из балета «Спящая красавица»), ярко и эмоционально прозвучавшая в исполнении преподавателей Детской школы искусств Олеси Логиновой (скрипка) и Ольги Рыжовой (фортепиано).

Удачным дополнением программы стал видеоряд, составленный из фотографий П.И. Чайковского,  Н.Ф фон Мекк, видов усадьбы Браилово, произведений русской живописи.