Центральная городская библиотека им. В.Маяковского, г. Саров

Афиша

2021 год - юбилейный для библиотеки им. Маяковского. 21 июня ей исполняется 75 лет. Что значит для вас библиотека?

Посмотреть результаты

Загрузка ... Загрузка ...

Декабрь 2013
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Ноя   Янв »
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031  

с книгой под дождемНе уйти от себя никуда.  Спорю яростно с немощью тела, Поселилась беда навсегда… А душа над бедою взлетела!

Демин Федор

   

Издательский дом «Первое сентября» в  2008 г. выпустил  необычную брошюру – «Книги, помогающие жить»

рекомендательный указатель литературы, подготовленный тремя редакциями газет: «Библиотека в школе», «Здоровье детей», «Литература». Составитель Н.Е. Колоскова. В указателе представлены книги о сильных и мужественных людях, взрослых и детях, преодолевших тяжкий недуг или научившихся достойно жить с неизлечимой болезнью.   Эти книги разыскали и собрали вместе работники детских библиотек Москвы – слушатели спецкурса «Особый ребенок в книги, помогающие житьбиблиотеке», проводившегося в московской  ЦГДБ  им. А. Гайдара. В указатель вошли произведения для читателей разных возрастов. Художественная и документальная проза классиков и современников, отечественных и зарубежных авторов. В приложении дан список фильмов, посвященных той же проблеме. Указатель состоит из разделов: «Маленьким», «Тем, кто уже подрос», «Для тех, кто вырос», «Недетское чтение». Есть указатели названий и авторов книг.   История знает разные типы отношений к инвалидам. У некоторых народов больных детей и стариков убивали или оставляли на голодную смерть. В средневековой Европе социальная и физическая изоляция прокаженных дополнялась изоляцией «безумных», причем в эту категорию относили и тунеядцев, и преступников, и извращенцев, и больных венерическими заболеваниями, помешанных – практически любых других особенных – если их не успевали просто сжечь как колдунов и ведьм. В XV веке их сажали на «корабли безумцев» и отправляли в открытое море, так что «корабль дураков» — вовсе не метафора. В XVII столетии открылись «дома умалишенных», и туда попадал все тот же контингент. Условия содержания людей там были чудовищные. И только в XIX веке безумие признается психическим расстройством, т.е. болезнью, которую надо лечить. Основным методом «лечения» признавалось насилие: от железных прутьев на окнах, замков и смирительных рубашек до препаратов, превращающих больных в «овощ». При такой позиции казенной медицины в народе, вопреки ей всё же сохранялось человеческое отношение к инвалидам – хотя и издеваться могли, и дразнить, но настоящее здоровое отношение, отношение сострадания, не исчезало никогда. Инвалиды – такие же люди, как и мы с вами. Но усвоить эту простую истину оказывается непросто. Однако известны вполне героические биографии людей, которые, будучи инвалидами по разным заболеваниям, становились президентами, великими композиторами, артистами, художниками. Но ведь и это не обязательно. Просто подарить человеку яркую и богатую жизнь, развивая его возможности, несмотря на дефекты зрения или слуха, способности к передвижению или особенности душевного склада, — величайшее достижение.   Сегодня много говорят об инклюзивном обучении детей. Но пока на деле происходит так: дети с ограниченными возможностями загнаны в резервации типа специальных школ и классов коррекции. А ведь речь должна идти о том, чтобы им комфортно училось в общей школе.   Библиотековедческие исследования последних лет показывают, что литературные произведения оказывают сильнейшее влияние на духовный мир человека и его физическое состояние. Прочитанное слово способно вызвать самые различные эмоции: радость, сострадание, уважение, желание быть похожим на литературного героя. Так книга приходит на помощь в борьбе с недугами. Насыщая новыми впечатлениями и чувствами, она поднимает жизненный тонус, развивает личность, помогает обрести чувство уверенности в себе, веру в свои силы. По некоторым оценкам, в России сейчас проживают около 15 миллионов инвалидов.   С рекомендательным указателем «Книги, помогающие жить» активно работают во многих библиотеках страны, добавляя и расширяя список книг и статей. Опыт работы с детьми-инвалидами в библиотеке часто описывают в профессиональных периодических журналах: «Библиотека», «Мир библиографии», «Научные и технические библиотеки», «Школьная библиотека», «Новая библиотека».
В библиотеке им. В. Маяковского был проведен обзор этого указателя и собраны  выставки книг, представленных в брошюре, а также рекомендательных материалов в помощь библиотекарям, социальным педагогам, психологам, родителям.

С фрагментами обзора, подготовленного библиографом Трушиной Н.А.,

мы предлагаем познакомиться и использовать в своей работе:

  «Литературная аптека», о ней интересно пишет М. Стасенок в статье «Чтение – лучшее лечение!» (Новая библиотека, № 5/2011).
В библиотерапевтических целях библиотека г. Кола использует в т.ч. юмористические книги, детективную и приключенческую литературу, сказки. Книги снабжены ярлычками в виде аптечного пузырька: «от страха», «от печали и тоски», «от жадности». Целевую программу «Аптека для души» и проект «Читаем, общаемся, творим» представляет Е. Храмова в статье «Читаем, общаемся, творим: особые дети в библиотеке» (Школьная библиотека, № 6-7/2012). В этом же номере журнала вы найдете доклад  Юлии Дрешер «Книга как инструмент библиотерапии». О проблемах библиотечного обслуживания пользователей  с ограниченными возможностями здоровья написано в коллективной работе «Информационные ресурсы библиотек для пользователей с ограниченными возможностями: история и перспективы» (НТБ, № 8/2012). Об использовании  приемов библиотерапии в работе  библиотечного психолога можно прочитать в статье Н. Марьясовой «Библиотечный мир глазами психолога» (НТБ, № 7/2013).

О сотрудничестве Областной библиотеки для детей и юношества им. С.Т. Аксакова (г. Ульяновск) с учреждениями социального обеспечения и реабилитации несовершеннолетних с ограниченными возможностями, со специальными коррекционными школами, интернатами и детскими домами, о деятельности кружка «Помоги своей судьбе» рассказывает И. Рылина на страницах журнала «Библиотека», № 8/2013. В статье «Солнечная акварель» подробно описаны модули работы с детьми и подростками с ограниченными возможностями.
О том, как грамотно планировать и осуществлять деятельность библиотеки «лечением книгой» советует зав. сектором ЦБ имени А. Макаёнка в статье «Душ человеческих добрые лекари» И. Илюшина (Республика Беларусь). В материале «Часть 2. Практика» представлен перечень жанров литературы, расположенных по степени их важности для библиотерапии, дается их краткая характеристика (Библиотека, № 8/2013).
В нашей библиотеке на выставке к обзору были представлены некоторые книги издательства «Либерия»: Ю. Дрешер «Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта», Л. Комиссаровой «Социально-психологические технологии в работе современной публичной библиотеки», М. Коноваловой «Инвалид – общество – библиотека»; материалы Всероссийской научно-практической конференции сотрудников детских библиотек «Классическая художественная литература как средство воспитания гуманных чувств у детей».   Для учителей и воспитателей можно посоветовать статьи Е. Козиной «Сказкотерапия» (Специалист, № 4/2006) и М. Бережной «Сказкотерапия как воспитательная система» (Искусство в школе, № 2/2008); книгу Е. Федосенко «Помощь подростку», где в главе 8 «Практикум по библиотерапии» предлагаются произведения, используемые в работе с трудными подростками.

Родителям интересно будет прочесть материал психолога и мамы Олеси Салуновой «Сказка – врач, да в ней намек». Сказкотерапия как способ справиться с детскими проблемами» (Крестьянка, № 12/2006).   Всем категориям и читателей и специалистам, работающих с инвалидами рекомендуем библиографический список литературы по теме семинара «Библиотерапия» и рекомендательный список в виде закладки «Сказкотерапия», подготовленные главным библиографом М. В. Незамаевой.
На сайте Центральной городской библиотеки им. А.П. Гайдара (Москва) в разделе «Библиотека для особого ребенка»: советы профессионалам, списки литературы и фильмография, особый календарь и т.п. – «Читатели особой заботы». Сайт Публичной библиотеки Новоуральского городского округа предлагает Проект «Милосердие». Литературный глобус/Серия книг «Мы вместе».   У нашей библиотеки, в работе используя данные материал и указатель «Книги, помогающие жить», также есть опыт работы с социально незащищенными слоями населения: компенсаторным детским садом, Центром социальной поддержки семьи и детей города «Теплый дом», коррекционными классами школ города, пенсионерами и инвалидами.

В 2013-2014 учебном году библиотекой и Медицинским колледжем будет реализован волонтерский проект «Книгу в каждый дом».   Закончить свой обзор хотелось бы словами коллег из Чувашии: «…будем помнить: безвыходных ситуаций не бывает. Перед дождем пахнут розы. Ночь – предвестник дня. А добрая книга – нужный пароль для получения гражданства в Страну Хорошего настроения. Мы всегда вместе!»

Сказкотерапия

 

кот в Сказкотерапию— это

 

* Инструмент передачи опыта

«из уст в уста»

* Способ воспитания отношения

к миру

*  Способ передачи необходимых моральных норм и правил ;

эта информация заложена в фольклорных сказках  и преданиях, былинах, притчах

*  Инструмент развития  фантазии, творчества

*  Слушая и воспринимая сказки человек, встраивает их в свой жизненный сценарий, формирует его

*  Психотерапия — работа со сказкой направлена непосредственно на лечение и помощь  человеку

 

Выборочный список  литературы

 

Бережная М. Сказкотерапия как воспитательная система / М. Бережная

// Искусство в шк. – 2008. — № 2. – С. 60-62.

Бесчастная Е. И. Сказкотерапия как метод развития личности и коррекции поведения социально неблагополучных детей /

Е. И. Бесчастная // Воспитание школьников. – 2009. — № 9. – С. 50-54 : табл. – Прил.

Грабенко Т. Зачем читать детям сказки? /

Т. Грабенко. – СПб. : Речь, 2006. – 64 с. :  ил. – (Мастерская Татьяны Грабенко).

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. И вновь несколько слов о сказкотерапии // Мужские сказки: тайный шифр / Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. – СПб. : Речь, 2009. –

С. 10-23.

Клюев Евгений. Цыпленок для супа: Психологические сказки взрослым и детям / Е. Клюев. – М. : РИПОЛ КЛАССИК, 2003. – 288 с. : ил. – (Психологический бестселлер).

Комиссарова Л.Д. Социально-

психологические технологии в работе современной публичной библиотеки : Методическое пособие / Л. Д. Комиссарова. – М. : Либерея, 2003. – С. 53-87. — [Сказкотерапия в библиотеке, или Как мы играем в сказку].

Кудряшова А. Совместное размышление над сказкой : Сказкотерапия в работе с дошкольниками  / А. Кудряшова

// Искусство в школе. – 2010. — № 6. – С. 59-61. – Библиогр. в подстроч. примеч.

Муравьева О.  Добрые сказки Геннадия Цыферова / О. Муравьева  // Дошк. воспитание. – 2005. – № 11. – С. 104-107.

Соколов Дмитрий. Сказки от страха : [беседа с психологом Д. Соколовым ; записал  А. Васянин] // Российская газ. – 2012. — № 10 (19-25 февр.). – С. 28 : фото.

Фигдор Гельмут. Сказки и психическая переработка душевных конфликтов. Беседа десятая / Г. Фигдор ;  записала и пер. с нем. Д. Видра // Дошкольное воспитание. – 2007. — № 1. – С. 13-17 : ил.

Сказкотерапия : Библиогр. Указатель лит. / Свердл. обл. спец. б-ка для слепых ; сост. В. В. Гусева. – Екатеринбург, 2011. – 50 с. – Режим доступа:

http://do.gendocs.ru/docs/index-88187.html — (Дата обращения 29.10.2013)

 

 

Предлагаем прочесть

 

Андерсен Г.Х.  Гадкий утенок

Безрукая девушка : армянская сказка

Вэнблад М.  Птенчик Короткие Крылышки

Габбе Т.  Город мастеров, или Сказка о

двух Горбунах

Катаев В.  Цветик-семицветик

Клюев Евгений. Цыпленок для супа Ливанов Василий. Сказки

Линдгрен А. Малыш и Карлсон

Русские народные сказки

Сапгир Генрих. Про смеянцев : сказка

Сутеев В. Сказки

Счастливая старость. Абхаз. нар. сказка

Толстой А. Н. Фофка : сказка

Успенский Эдуард. Сказки

Цыферов Геннадий. Сказки

Шмитт Э.-Э. Оскар и Розовая Дама

и многие другие


 

C 2013 года в ЦГБ им. В. Маяковского реализуется проект «Город, в котором мы живем: краеведческая познавательно-игровая программа для детей и взрослых».

 

Проект направлен на формирование патриотических чувств, воспитание любви к родному краю, к природе, культуре малой Родины, знакомство с её историей и достопримечательностями. Проект раскрывает уникальность города, его неповторимость и красоту, пробуждает чувство гордости за свой город.

12В игровой форме с помощью разнообразных викторин, кроссвордов, ребусов, анаграмм, игровых карт и краеведческих заданий жители разного возраста изучают материалы по истории и современности города, учатся ценить и любить свою малую родину.

Проект интересен тем, что проведение мероприятий возможно на любых площадках и для любого количества пользователей: в помещении библиотеки, на уроках в школе, на открытых площадках – в парке, в «Летнем читальном зале», «Библиотечном дворике».

  

В рамках реализации проекта были организованы «Краеведческие площадки»:

— во время мероприятия «Бессонница в Маяковке» (24 мая);

— на городском празднике, посвященном Дню России и Дню города (12 июня);

— в «Летнем читальном зале» (13 августа);

— в рамках работы с Летними пришкольными лагерями в июне проведено

6 игровых программ, которые посетило 143 школьника.

  

 

Nosov 16 декабря в читальном зале библиотеки им. В. Маяковского прошло увлекательное  «Путешествие в Солнечный город Николая Носова», посвящённое 105-летию со дня рождения писателя.

В очередной раз ученики младших классов частной школы порадовали нас своей активностью и знаниями произведений замечательного автора детских книг.

Необычное знакомство с биографией Носова и малоизвестными фактами из его жизни заинтересовали не только участников мероприятия, но и взрослых читателей, которые оказались в это время в читальном зале. Аудиозапись рассказа Николая Носова «Фантазёры» в исполнении актёра Льва Дурова подняла настроение и детям, и взрослым. А после просмотра отрывков из художественных фильмов, снятых по произведениям писателя, ребята  вспоминали и складывали из «рассыпавшихся» букв названия рассказов из сборника «Тук-тук-тук».

Не остался без внимания и Незнайка — главный герой сказочной трилогии Носова. Ребята очень быстро разгадали зашифрованные имена малышек из Солнечного города и вспомнили, чем каждый из них был знаменит.

  

  Особый интерес у маленьких читателей вызвало задание «Детективное агентство», в котором нужно было разгадать криптограмму и расшифровать послание от героев произведений писателя. Пока юные эрудиты выполняли задания, звучали песни «В траве сидел кузнечик», «Сюрприз» и «Где водятся волшебники?».

 
А вот в самом весёлом задании «Чепуха» библиотекари  предложили ребятам попробовать себя в роли авторов смешных историй. «Чепуховинки» получились забавные, все смеялись от души!Закончилось наше увлекательное путешествие просмотром всеми любимого мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса», снятого по одноимённому рассказу Николая Носова.

Svatoj ugolok14 декабря для учащихся 7Б класса школы № 10 прошел час краеведения  «История святынь: беседа у макета Саровского монастыря». Ребята познакомились  с архитектурным комплексом Саровской обители, с историей ее храмов и многочисленных построек. Узнали о том, как эти постройки использовались в советское время.

Большой интерес вызвал сам макет монастыря. Ребята спрашивали: кем, когда и из чего он сделан, сколько времени было затрачено на его изготовление.

На память об этом мероприятии ребята сфотографировались на фоне макета.

 

Moy angel8 декабря в Зале искусства библиотеки им. В. Маяковского прозвучала авторская композиция Натальи Предейкиной «Мой гений, мой ангел, мой друг», в основе которой переписка П.И. Чайковского и баронессы Н.Ф. фон Мекк. Вечер был посвящен памяти великого русского композитора, 120-летие со дня смерти которого отмечалось в ноябре этого года.Moy angel2

Надежда Филаретовна фон Мекк — загадочная фигура в русском искусстве. Не муза, не любовница, не жена, не исполнитель и не заказчик.

С 1877 года она начала оказывать значительную финансовую поддержку Петру Ильичу Чайковскому, которая позволила ему оставить профессуру в Московской Консерватории и полностью  сосредоточиться на творчестве.

Moy angel3В знак признательности Чайковский посвятил Надежде Филаретовне свою 4-ю симфонию с дарственной надписью «Посвящается моему лучшему другу».

Они никогда не встречались лично. Свидетели их  чувств и переживаний  — многочисленные письма. Тринадцать лет переписки Чайковского и фон Мекк, где одна сторона — любящая — высказывалась реже и сдержаннее, а вторая — дающая себя любить — была разговорчивее и словоохотливее, дали миру удивительное наследие.

Соприкоснуться с частицей этого наследия позволила программа Н. Предейкиной.Moy angel4

Неотъемлемой частью композиции стала музыка    П.И. Чайковского (Сентиментальный вальс», «Грезы», «Баркарола», фрагмент из оперы «Евгений Онегин», вальс из балета «Спящая красавица»), ярко и эмоционально прозвучавшая в исполнении преподавателей Детской школы искусств Олеси Логиновой (скрипка) и Ольги Рыжовой (фортепиано).

Удачным дополнением программы стал видеоряд, составленный из фотографий П.И. Чайковского,  Н.Ф фон Мекк, видов усадьбы Браилово, произведений русской живописи.