29 июля в 18:00 все окрестные ребята собрались на Московской, 11 в ожидании Библиотечного дворика. А поскольку тема была деликатной, гостей пригласили в холл библиотеки – от дождя подальше.

Здесь мы вспомнили о пяти органах чувств – какие они бывают, за что отвечают. И согласились, что совсем непросто было бы, потеряй мы хоть одно из них. Как, например, обоняние во время коронавируса. А если не на время, а насовсем? И не обоняние, а, скажем, зрение, без которого человек как без рук? А ведь и в нашем городе есть целое сообщество незрячих людей, и они тоже собираются в читальном зале нашей библиотеки – играют на гитаре, читают стихи и поют песни собственного сочинения. Да-да, для некоторых юных читателей стало откровением, насколько тонко у незрячих развиты другие органы чувств – слух и осязание. Как у мальчика Пети из повести «Слепой музыкант» Владимира Короленко. На примере этого персонажа сделали вывод, что не отсутствие зрения делает человека несчастным, а отношение к нему окружающих. Зато при поддержке близких и друзей такие люди могут стать даже гениями.

Настало время испытаний для участников Дворика – а смогут ли они сориентироваться без зрения в пространстве? Перво-наперво попробовали себя в роли «слепых» и «поводырей» в одноимённой игре. Большую роль сыграло доверие друг к другу в каждой паре: «слепой», надев маску на глаза, осторожно шёл, положа руку на плечо «поводырю», а последний проявлял максимум осторожности, чтобы не уронить партнёра, довести его до стула и бережно усадить. Затем пригодился наш помощник-слух: в игре «Найди звонаря» водящий в центре круга вслепую догадывался, кто звонит в колокольчик, после чего «звонарь» сам становился «слухачом».    

Но главное испытание ждало впереди – обучение «слепой» грамоте. А появилась она после того, как некий сын сапожника Луи Брайль без разрешения играл отцовским ножом, повредил глаза и полностью ослеп. Но своё легкомыслие юноша «отработал» сторицей, придумав шрифт из выпуклых точек, что соответствуют буквам алфавита. Разделившись на две команды, ребята наощупь запоминали расположение пластилиновых точек на картонных карточках, открывали глаза, узнавали букву по схеме-дешифратору и записывали на доске. У всех получилось на удивление быстро – вот что значит осязательная, тактильная память! Ну а после, когда многие уже почувствовали себя корифеями в брайлевской азбуке, тренировались писать свои имена и фамилии с помощью схемы и точечного шрифта. Каждый получил «за работу» лист с раскраской-обводилкой по точкам – для тренировки внимания. А познавательная тема оказалась весёлой и несложной, благодаря простым игровым примерам. Теперь наша детвора знает и о Международном дне белой трости, и как следует обращаться с незрячими, и что делать, чтобы сберечь своё собственное зрение.   

Дворик 5 августа проведём «На счастливом острове Эммы Мошковской»!